参与幼儿园的环境创设活动是一次非常有意义和启发性的经历在这个过程中，我不仅对幼儿教育有了更深刻的理解，还体会到了创造性思维的重要性以及团队合作的力量首先，我认识到幼儿园环境不仅仅是一个物理空间，而是孩子们成长和学习的第三位老师通过精心布置的环境，可以激发孩子们的好奇心和探索欲；如个别幼儿园在布置环境时突出本地的风土人情与人文特色，选择了许多反映民风民俗的装饰作品，这本是建构园本课程的有效手段，值得肯定，但同时也存在环境长时间不更换的问题幼儿是活泼好动的，他们的成长环境应具有弹性，应不断的变化，让幼儿在变化中与环境“对话”随着时代的发展，现下我国许多幼儿。

以整体环境创设的评价为例墙面布置和装饰的内容主题构图色彩等区域安排的主题内容和设置多功能室和辅助用房的规划和布置场地的划分活动及游戏时间的安排，玩具和材料的提供与更换环境中的各个因素是否能最大限度地发挥整体动态效能环境中的人文关怀及和谐交往幼儿园环境评价的方式；1看环境幼儿园所布置的环境要有童真童趣，根据季节特征的变化而变化，让孩子喜欢，并有教育意义的环境才有孩子意识通过问题让幼儿自己去探索，主题不是为了去编织一张知识的网络图，而是要去编织一张发现问题探索问题解决问题的网络图，为了这个价值取向去创造环境如各种民族的服饰，幼儿旅游。

参观幼儿园环境创设评价报告

并依据孩子的发展需求不断投放调整环境材料这样幼儿对每种教具均保持着良久的兴趣而且材料里采用了我们日常使用的碗勺杯夹子等，感觉就象在家里一样教室里的教具放在孩子可以自由取放的地方教室里的图画挂图等给孩子看的东西，挂在孩子视线所及处，而不是成年人所习惯的高度。

幼儿园环境布置评分标准基本要求1要有基本内容及格602自己制作的东西良803有创意工艺精细优100幼儿园班级环境区域布置评价标准1整体环境适合本班幼儿的年龄特点10分2大环境色彩鲜艳和谐富有美感10分3环境中主题墙布置教学特色明显，教育性强，气氛浓厚10分。