总之，在区角探索活动中，幼儿是主人，是幼儿在活动，而不是教师在主导幼儿教师的指导应侧重于观察和指导，通过观察幼儿的言行，推测幼儿的思维方式或过程，分析幼儿的所思所想，预测幼儿正在进行的探索活动可能发展的方向，从而迎合幼儿的需要基本原则是尊重幼儿的活动意愿，这样有助于幼儿树立良好的自信心而且有助于幼儿。

一幼儿是否能按规则提示约束自己的行为区域活动具有开放宽松自主等特性，能更多地体现幼儿个体的游戏愿望和自主行为因此，游戏离不开规则在区域活动中，除了用文字表格等方式表示规则外，还可以把礼仪教育品格教育融入到区域中去比如在幼儿学习了基本礼仪和良好的品格习惯以后，我根据区域的。

幼儿在进行区域活动时对于教师提供的材料有些是能独自完成的，有些是需要老师从旁辅助的2活动时专注水准与探究能力该幼儿在后面活动时相对专注，对于成人为他选择的材料，能很认真的完成它但是，他在操作时遇到困难，刚开始会去看看周围的小朋友或看看老师，却没有任何求救性的动作语言，甚至没。

区角活动观察记录表 班级小3班 教师时间十一月份 区角名称表演区观察对象全体幼儿 观察过程表演区里布置了各种各样的服装以及演出的道具，还有小舞台很多孩子都喜欢登上小舞台展现自己翁章杰小朋友每次都抢着让自己上台，总会把别的幼儿挤下去，霸占小舞蹈而其他幼儿想上去。

观察对象岚岚 记录者顾丽亚 观察重点乐意与同伴交往 幼儿活动情景记录岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸，我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我走过去轻轻的问她怎样了。

2 最近我观摩了一位老师的活动，整个活动中让我感触最深的就是老师对待孩子的态度，教师一直在用自己良好的情绪情感陶冶孩子，用亲切的语言启迪孩子的智慧，用真挚的爱哺育孩子的心灵，充分体现了纲要中“尊重幼儿”的理念活动后的评析中各位老师也多次提到了要“尊重孩子”这一点结合自己在工作中。

评价一教师在自然宽松而有序的状态下进行一日活动，具有良好教育观念从幼儿入园晨间活动自主活动游戏区域活动中，教师始终做到一个非常随和亲切的引导合作者支持者的角色，合理组织幼儿的各方面活动，能充分调动幼儿参与活动的积极性，培养幼儿的良好行为在观摩中我始终非常注意教师的角色。

幼儿园区域观摩心得1 区域活动又称区角活动，是以幼儿感兴趣的活动材料为依据，将教室的空间相对划分为不同区域，通过环境材料及同伴间的充分互动获得情感认知及社会性等各方面的发展我园一连三天的区域评比活动使我受益匪浅感受颇深，我感动于老师们别具一格独具匠心的区域创设，感动于老师。

幼儿园建构区评价与分析如下优点1有利于促进儿童审美能力的发展在游戏中儿童表达自己对于周围世界的感受理解想象和情绪体验，释放着创造的冲动和愿望儿童在造型中，感知平衡对称颜色搭配等美学方面的知识，在欣赏作品中感受自己主体精神的体现，体会成功，不仅从中得到了美的熏陶，而且提高了。

“评价在教育实践中起着有力的杠杆作用，但这一作用却未必一定会把教育推向理想的方向评价是一把双刃剑，评价理念评价目的以及评价的方法和技术等都影响着评价对教育的导向”而区域活动讲评是幼儿教育研究领域的一个新的范畴，现在在活动区讲评中还存在很多误区和问题，我们尝试从一个区域讲评案例来对区域活动讲评。

分析幼儿对本区域的兴趣a非常感兴趣 b一般 c不感兴趣 老师提供的材料是多种多样的，有些是孩子们从自己的家里带来的，所以活动的兴趣较高，尤涛已经掌握了狮子的基本特征，可是做的过程中遇到了各种困难，这是由于孩子的年龄特点所致，另一方面，老师应该在制作前，示范一下各种材料的用法，再。

围绕36岁儿童学习与发展指南中各领域不同年龄段幼儿的发展目标来分享半日活动的亮点，寻找感到困惑的问题，提出对策最后，业务园长结合活动现场照片，从幼儿园半日活动的`环节组织半日活动组织普遍存在的问题幼儿园半日活动的优化三方面对观摩的半日活动进行了梳理及评析，并与全体教师进行了互动。

区域活动是幼儿园一日活动的重要组成部分，是幼儿最喜欢的活动之一区域活动观察评价的方法一幼儿是否能按规则提示约束自己的行为区域活动具有开放宽松自主等特性，能更多地体现幼儿个体的游戏愿望和自主行为，教师还可以根据幼儿的年龄特点，以游戏戴入区标志填写入区表等形式，观察幼儿在游戏中。

故操作材料是区域活动的灵魂，影响着幼儿活动的内容和进程投放的材料要要能够使幼儿增长知识获得有益经验锻炼技能激发情感1教师要为幼儿提供时间空间及工具等方面的物质材料2根据班级的教育目标，结合幼儿的年龄特点和兴趣来投放材料介绍了新增材料应该如何操作随着教学活动的开展。

大班建构区观察记录与分析措施如下观察地点皋东园中班观察幼儿夏俊嘉，浩浩观察目的1提高幼儿的探究能力2引导幼儿了解遇到困难要和小伙伴商量，协商解决3培养幼儿在游戏的过程中，通过交流增进彼此的合作能力区域活动嘉嘉和浩浩选择了建构区，开始探究了他们的积木搭建之旅思考与。