内容零散，缺乏整体 很多幼儿园在环境创设时缺乏整体观念，不同楼层不同区域不同班级之间的环创在内容上较为琐碎零散色彩花哨，缺乏统一 很多幼儿园喜欢把环境弄得花里胡哨，以为孩子就喜欢花花绿绿，实际上孩子在玩耍时，偶尔接受一下那种花里胡哨的视觉冲击重在装饰，缺少互动 一些幼儿园环创的指导思想与创设方法，并没有从教育幼儿的角度出发，考虑更多的是如何让幼儿园更加五颜六色更加热闹非凡。

因此，幼儿园的环境创设的价值不止于“环境”本身，更在于隐藏在幼儿园环境背后教育者的教育理念和哲学思考环境也是“生活化。

科学理念进园所环创打造焕新颜 幼儿园教育指导纲要中明确指出“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促。

教师如何指导幼儿的角色游戏，才不会破坏其自主性？角色游戏是 创造性地反映其生活环境生活体验和生活感受的一种游戏角色。

主要表现为一些幼儿园环境创设的指导思想不是从幼儿出发，而是为了应付检查参观，完成接待任务第二，环境创设的片面化。

内容零散，缺乏整体 很多幼儿园在环境创设时缺乏整体观念色彩花哨，缺乏统一 很多幼儿园喜欢把环境弄得花里胡哨，以为孩子就喜欢花花绿绿，实际上孩子在玩耍时重在装饰，缺少互动 一些幼儿园环创的指导思想与创设方法，并没有从教育幼儿的角度出发。