但是有些老师在创设环境时一味地追求美观高档，却没有体现环境和教育目的一致的原则所以我们应该根据教学的目标来创设幼儿园的环境，促进幼儿的发展适宜性原则不同年龄阶段的幼儿身心发展水平是不同的，所以需要考虑幼儿的年龄特点每个年龄班孩子的环境创设一定是不一样的，如小中大班幼儿的环境；幼儿园是孩子们的第二个家，是孩子们的天空和乐园他们白天大部分时间是在这里渡过的我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的个性发展，能陶冶性情，发展智能环境创设要从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性探索性的环境来满足幼儿不同的需要根据以上总的指导思想，我班的环境创设总目标为。

是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和幼儿园环境是重要的教育资源，要具备以下特征1幼儿园的空间设施活动材料和常规要求等应有利于引发支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用2幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一；幼儿园环境创设的策略包括以下几点1正确理解环境的作用在创设幼儿园环境时，不仅要注重环境的观赏性，还要从幼儿的游戏生活和突发事件中提取有价值的主题，使环境具有互动性和生成性要将精心创设的环境投入到教学活动和幼儿自主活动中，最大限度地发挥环境的教育价值2充分利用园舍的物质环境；1安全性原则幼儿园环境创设首先要考虑的是幼儿的安全所有的设施和布局都应该保证幼儿的安全，避免任何可能导致伤害的隐患例如，家具的边角应该圆润，电源插座应该隐蔽，避免幼儿接触2适应性原则幼儿园的环境应该适应幼儿的身心发展需求每个年龄段的幼儿都有不同的需求，因此环境创设应该根据。

幼儿园教育环境创设的原则如下一适宜性原则 幼儿园环境创设的原则包括适宜性原则，即要与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜教师应根据幼儿的年龄特征和个体差异为其提供适宜的发展环境，包括适合幼儿年龄特点的环境和创设适合幼儿个体差异的环境二开放性原则 1开放性原则是指创设幼儿园环境时；幼儿园物质环境创设的原则主要包括以下几个方面1 安全性原则幼儿园物质环境应该是安全的，能够保证儿童的身体健康和生命安全教育者需要在设计和配置环境时，考虑到儿童的年龄特点和行为习惯等因素，确保环境没有危险和伤害2 适龄性原则幼儿园物质环境应该符合儿童的发展水平和需要，促进他们的。