根据维果茨基的最近发展区理论，幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景，创造儿童 的最近发展区，那就是说，幼儿园课程的设计和实施应在儿童最近发展区的现有的发展水平 独立行为水平与潜在的发展水平需要帮助水平之间，使儿童通过各种类型的互动， 包括与相同水平同伴的互动与不同水平同伴的。

一活动目标要符合本班幼儿的年龄特点和能力水平目标过高，超出幼儿的能力范围之外，幼儿因能力达不到，完不成任务不能获得成功感，失去兴趣如果低于幼儿实际水平，幼儿会觉得枯燥乏味，身心疲劳，而失去了参加活动的积极性因此制定教学活动目标时要结合本阶段幼儿身心发展的特点遵循儿童的“最近发展区。

如果要让所设计的提问更好的促进师生互动，教师还需要了解幼儿的发展特点和实际所需，把握好读本的中内涵及重难点，注意提问需适合幼儿的能力发展，并要使提问对他们形成一定的挑战性稳抓幼儿的最近发展区，这样才能促进形成师幼双方互动的过程 第六计“稳抓线索”，关键性提问 活动前，我把文本的内容进行的比较。