1、区域活动一般采用自选游戏的组织形式，注重让幼儿自选自由地开展游戏活动，充分发挥游戏的自主性特点，不论是主题的确定玩具的选择玩伴的选择语言的运用动作的展示等游戏过程的各个环节都自然的进行 2教育性 区域活动虽然有其；3大胆运用各种材料和辅助材料，合理搭配运用，创作具有创造性的作品4爱惜玩具物品，活动后要对玩具进行分类处理5把玩具分类放回原处，不乱丢乱扔各年龄班构建区的指导要求1小班幼儿的搭积木是无意识无目的；教师提要求小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧注意，不要喊，不要挤要互相谦让四幼儿活动，教师指导 五讲评，展示作品 六活动结束 整理材料摘要你的手会做些什么；区角活动是幼儿活动的一个重要组成部分，区角活动是由多个区角组成的丰富多彩的活动，指导孩子怎样进入区域活动的前提是懂得进区的步骤很多新手教师平时在教学活动中组织得很好但是一旦到了区角就难以管理了，为什么呢，最。

2、进区时间参考餐前餐后下午游戏时间离园活动等等 五区域活动要求 1各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料， 2教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录；教师在为幼儿选择购买或者制作的操作材料要无毒无味，在投放之前要保证消毒，对幼儿无伤害隐患玩具的体积不能过小，也不能过大过重，那些尖锐的细小的东西更应该避免投放在活动区二坚持目的性原则 区角活动中；讨论的目的就是要建立起相应的规则来解决当前所面临的问题，孩子们亲自制定规则，又是他们活动需要，因而他们较能接受并能在活动中自觉遵守4在商讨中修改规则 活动规则，是区域活动的一种行为规范和准则，幼儿的区域活动是。

3、儿园各个区域的目标是一个教育类问题，需要具备专业知识进行回答一般来说，幼儿园会按照儿童学习和发展的需求和特点，分设不同的教学区域，以促进儿童全面而有针对性的发展 幼儿园区域活动总目标 幼儿通过自身的实践活动。

4、因此，在区域活动中，教师不能硬性地要求幼儿按照条条框框去做，使幼儿只是被动地接受，完全失去了自我，而应充分尊重信任幼儿，把幼儿当作独立的个体来看，以此唤起幼儿的主体意识，让他们按照自己喜欢的方式方法参与活动。