教师提要求小朋友们看见这么多好玩的，已经跃跃欲试想玩了，让我们赶快取卡进区吧注意，不要喊，不要挤要互相谦让四幼儿活动，教师指导 五讲评，展示作品 六活动结束 整理材料摘要你的手会做些什么。

区域活动的材料是幼儿主动建构知识的媒介，区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的为了更好地实现教育目标，我们可以预设不同区域的不同教育功能，通过投放与教育目标一致与幼儿能力发展水平适宜的材料，促进幼儿身心各方面。

本文将着重探讨幼儿园区域活动中教师有效指导的策略 一关注学习过程，把握介入指导的最佳时机 幼儿园区域活动是幼儿的一种自主活动，教师要着眼于幼儿的主动学习能力的培养，充分信任幼儿，为幼儿主动学习创造所需的环境和条件只有当。

幼儿园区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为了幼儿园教师及幼儿所喜欢的活动形式，也是对集体教育的有效补充，而且也是落实幼儿园教育指导纲要中所指出的“幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的。