4 利用社区花园或室外场地教授生物学在社区花园或公园里，幼儿园教师可以引导孩子们进行生物观察和植物种植活动孩子们可以学习植物的生长过程，观察动物的活动，感受自然环境幼儿园教师可以利用社区资源开展科学教育活动；科学教育资源指以国家制定的合理利用管理及保护自然资源的法律政策为内容的教育活动幼儿园科学教育资源管理的目的是使幼儿的到真正的观念与印象，增加学习兴趣，幼儿园是一种学前教育机构，通常招收四岁至六岁的儿童。

巧妙地引导幼儿在愉快的气氛中主动的探究问题 4幼儿园中班科学课件 活动目标 1通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见摸不着的，只能感觉到 2让幼儿知道空气流动形成风 3培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处；1人力资源人力资源是指能够对幼儿园科学教育的活动有所帮助的各种人物2材料资源材料资源主要指科学教育活动所需要的各种物质材料3自然资源自然资源主要指幼儿园以外的自然环境，包括公园郊外的树林绿地等4组织。

幼儿园科学资源整合的途径有哪些

如医生护士消防员等，到幼儿园中来进行有针对性的科普教育，让孩子们了解这些职业的重要性和作用4社区实践活动通过幼儿园的社区实践活动，提高幼儿们的社会意识和参与感，同样可以加强幼儿的科学素养。

选择适合的社会资源选择时，要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性内容的适应性空间的适应性路线的适应性等问题学前儿童科学教育是学前儿童在教师的指导包括直接引导和间接引导下，通过自身的活动，对。

1营造优良空气，感知社区特色社区是幼儿自小的生活场所，也是幼儿分外熟谙的区域，激励他们在生活当中充分感受社区空气2依托社区资源，组织主题活动幼儿园在实际教学当中，为了调动幼儿的学习兴趣，往往会通过组织开展主题探究。

也是可以作为活动资源的素材的，然后最有代表性的就是这些发明的小玩具以及小工具，然后它主要就是体现了科技的这一个特点然后也是自己发明的一样小东西所以说以上就可以作为幼儿园科技节的活动资源的一些素材。

学前儿童科学教育资源是指辅助开展幼儿园科学教育的各种环境资源家庭资源和社会资源二学前儿童科学教育的环境资源 1环境资源是指为了学前儿童的科学素养的发展，由教育者创设规划的一种具有科学教育价值的环境包括物质。

幼儿科学教育资源的主要类型为实验器材，图书和期刊，视频和动画，实地考察和参观，网络资源1实验器材如显微镜计时器天平温度计等，可以帮助幼儿进行实验探究2图书和期刊如科普读物科学童话科学杂志等。

家庭资源园本资源社区资源幼儿园科学教育资源可分为家庭资源园本资源社区资源，这些资源各有自己的功能，都属于儿童在日常生活中所接触的教育门类，属于幼儿院科学教育资源范畴。

幼儿园科学资源开发与设计

五爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识互动问题二在纲要提出的这五方面的目标中，大家能不能提炼出幼儿园科学教育目标中的核心是什么也就是它重点强调的是什么，幼儿园科学教育。

1物力资源这包括各种科学实验器材科学工具显微镜放大镜天平测量仪器等这些工具可以帮助孩子们更好地理解科学原理和现象2组织资源这包括各种科学研究和教育组织，如科学馆博物馆科研机构等这些组织可以为。

社会资源如下1父母和家庭父母不仅是幼儿最直接的教育者，是儿童科学探究的引导者，通过和父母一起观察探究日常生活中的自然现象和科学实验2教育机构幼儿园托儿所科技馆图书馆，提供科学探究的课程和场所。

物力资源自然资源学前儿童科学教育的社会资源有物力资源自然资源组织资源人力资源，社会资源包括幼儿园四周的环境设施，人文氛围及人群结构等。

论述幼儿园科学教育资源选择与创设的要求如下幼儿的科学学习过程是操作性和探究性的过程幼儿是在操作中发现事物的属性，感知事物的变化，从而积累经验，并最终获得解决问题的能力的科学区是幼儿自主选择活动内容材料。

幼儿园科学教育资源是指为幼儿科学教育提供的各种物质和非物质资源这些资源可以帮助幼儿了解自然界和科学知识，培养他们的观察力思维能力和创造力，激发他们对科学的兴趣和好奇心其中，物质资源包括各种实验器材模型图表。

社区中有很多科技馆和博物馆，这些场馆中有很多有趣的科学展品和实验装置，幼儿园可以组织幼儿前往这些场馆进行参观和学习，让幼儿在游戏中学习科学知识，增强幼儿的学习兴趣和学习效果4幼儿园可以利用社区教育资源开展大型科学。