观察时间2020713#160 #160 1005–1040 观察地点小1班建构区 观察对象周弘岳大宝周弘雷小宝观察教师任美娟 观察目的观察幼儿在活动中的搭建能力观察实录区域活动时间到了，小宝拉着大宝的手说“我们去玩积木吧大宝说“好的，我去铺垫子，你去搬积木”；幼儿园叠叠高游戏观察记录 篇2 观察实录 区域活动时间到了，萱萱迅速跑进建构区用纸盒叠高他一下子把纸盒都倒了出来，庞大的“工程”开始了！只见萱萱先拿了一个大纸盒放在最下面，然后用牙膏盒向上叠加，当他叠到第四个时，所有的纸盒倒塌了他再一次用更快的速度叠高纸盒，在叠到第四个的时候，纸盒又一次。

在幼儿园区域活动中，教师指导的方式主要有以下几种观察与记录教师在区域活动中要细心观察孩子们的行为和表现，记录他们的兴趣点交往方式以及遇到的问题这样，教师可以更好地了解孩子们的需求，为后续指导提供依据适时引导当孩子们在活动中遇到困惑或难题时，教师要及时给予引导可以通过提问。

幼儿园区域观察记录表

区域名称手工区 观察对象岚岚 记录者顾丽亚 观察重点乐意与同伴交往 幼儿活动情景记录岚岚是个很内向的女孩子，喜欢到手工区做一些安静的区角游戏今日我看到她拿着自我的进区卡来到了区域角，我看到她从进去后就一向坐着看旁边的小朋友折纸，我想她肯定没纸，所以没办法折，这时我走过去。

幼儿园区域活动观察记录 班级 大2 观察教师 观察对象 黄可欣 年龄 7 所在区角 益智区 观察时间 20122 观察情况记录 今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心一开始，孩子们。

小班区域观察记录表

1、区域活动是幼儿园一日活动的重要组成部分，是幼儿最喜欢的活动之一一直以来，大家对区域材料的有序投放幼儿活动的指导等进行了比较深入的探讨，但对区域中幼儿的活动状况却很少进行观察和评价因此，幼儿什么行为是教师应该及时鼓励推广的什么行为是教师应该指导和干预的什么行为是教师应该放手的。

2、观察日期2020年9月18日 观察地点教室区域建构区 观察对象部分幼儿 记录教师大二班马艺菲 观察实录#160 #160 #160 我们班的孩子对搭积木是很感兴趣的，在本次的区域活动中，我选择了木头积木让幼儿进行拼搭这次我让王悦睿也玩积木，王悦睿平时在这方面本事比较弱，所以我安排他。

3、小班幼儿区域活动观察记录表 篇1 观察目的观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读 观察记录明明来到图书区很兴奋地拿起古代恐龙从页开始认真地看了起来看了四页后他开始皱眉头然后拿着书去找泉泉说“泉泉这本书你带来的能给我讲一讲吗我看了一半后面看不懂了”泉泉把的玩具收了。