活动前，老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验，以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展同时老师详细介绍了新投入的福娃棋盘，使幼儿能大胆地尝试新内容活动中，老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域，让幼儿做主，成为区域的主人，让幼儿按照自己的的意愿和能力，操作摆弄各种材料，进行个别化的自主学习；幼儿园有特色的区角反思 区域活动是幼儿喜爱的一种活动，是按照自己的意愿进行活动的一种游戏小班幼儿年龄小，生活经验差因此，在区域活动中，他们只会模仿他人的活动，主动性，积极性，创造性得不到很好的发展，而且幼儿在游戏时，不喜欢和他人交往，交际性语言贫乏如果教师在区域活动中不能正确地指导而是任。

区域名称手工区观察对象岚岚记录者顾丽亚观察重点乐意与同伴交往幼儿活动情景记录岚岚是个内向孩子，今日她坐着看旁边的小朋友折纸，我她怎样了她说我没有纸听完我告诉她你拿不到能够和旁边的小朋友说下让他们递给你就好了她点点头我发现她愣在那还是不折，告诉我，我不会折我说“岚岚你教下好吗”；什么行为是教师应该指导和干预的什么行为是教师应该放手的这些问题的解决都有赖于教师用心的观察和适当的评价经过一段时间的探索，我觉得教师应该从以下几个方面对幼儿区域活动进行观察和评价一幼儿是否能按规则提示约束自己的行为 区域活动具有开放宽松自主等特性，能更多地体现幼儿个体的游戏。

使其更适合幼儿的水平兴趣和需要活动区域中，首先要相信孩子，通过观察，我们看到幼儿并不是一些没有能力的弱小群体，而是一群非常能干富有创造性的小主人让幼儿成为学习的主人早已是众所周知的口号因此，在游戏活动中，教师要成为幼儿的好朋友好伙伴，与他们平等相待，将教师是授者的角色转向；大班区域活动教学反思范文1 区域活动创设的是一个丰富多彩多功能多层次的游戏活动，它具有自由选择的条件并能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界区角活动最大的特点在于它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动。

幼儿园区域活动是幼儿自我学习自我发现自我探索自我完善的自主性综合游戏活动，幼儿在轻松愉快丰富多彩的操作环境里自由分配角色，增长各方面的社会知识我园各班级根据实际情况开展了不同的区域活动我班开设的有化妆区人间美味餐厅美工区娃娃家建构区，通过一学期幼儿的操作，对幼儿平时在操作活动中所；幼儿游戏的类型很多，本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了美工区科学区数学区建构区图书区表演区等，并给相同的活动区起不同的名字，如“我型我秀”“天空之城概念书屋”等，并坚持每天开展游戏活动，引导幼儿动手动脑，积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高下面对我们班本学期的游戏活动，作一总。

幼儿园区域活动检查记录表

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以记录我们的思想活动那么你知道心得体会如何写吗下面是我为大家收集的幼儿园区域观摩心得，仅供参考，欢迎大家阅读幼儿园区域观摩心得1 区域活动又称区角活动，是以幼儿感兴趣的活动材料为依据，将教室的空间相对划。

幼儿园中班区域活动反思范文1 区域游戏能让每个孩子都有机会接触符合自身特点的环境，并用自身特有的方式同化外界，它给予幼儿自由的游戏空间长自主的游戏氛围，是幼儿自我学习，自我发现，自我完善的活动所以区域活动创设的是一个丰富多彩多功能多层次的游戏活动，它具有自由选择的条件，它具有灵活性，能满足幼儿发展的需。

1随时观察幼儿活动的情况，给予及时的引导帮助，满足幼儿的需要 新纲要中指出教师应成为幼儿学习活动的支持者合作者引导者在区域活动中，我们能够留意观察每个孩子的兴趣操作情况和恰当的时机参与到幼儿的活动中去，与孩子们一起探索操作发现讨论解决问题，真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现。

一幼儿园区域活动存在的问题1幼儿缺少主观性在幼儿园区域活动中，出于安全空间时间等各种考虑，教师对幼儿的游戏规则等会有所限制，对幼儿的游戏活动加以干预，过多的限制不利于幼儿探索精神的培养，也制约了幼儿个体的发展2区域游戏的材料投放不足不及时有些幼儿园由于班级人数过多活动。

幼儿园大班区域活动教学反思 篇1 本周我执教了一个语言活动新奇的世界，此活动是主题亮眼看世界中的一个语言活动在整个活动过程中，幼儿透过老师的引导，仔细地观察图片，能大胆地透过自己的想象，生动而富有情节的讲述故事的资料在以后的观察类活动中，我们应有意识地引导幼儿继续以新奇的眼光去认识的一切。

幼儿园区域活动检查反馈表

1、在区角活动中，活动的整个过程主要是一个幼儿自发生成自由想象，积极创作长大胆表现的过程，要给幼儿留出充分探索质疑的时间和空间，在活动中给予积极的期望 通过对幼儿园区域活动的教研学习，我们知道所谓区角活动，简单地说就是小组或个别活动，也就是教师根据教育目标，有意识地将整体活动范围分割成小区活动活动空间。

2、幼儿园区域活动以其独特化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要，成为幼儿所喜欢的一种活动一学期来，我园通过对区域活动中区域的设置区域材料的投放教师如何进行区域活动的导入和结束评价，区域活动中教师如何进行指导等一系列的问题进行了探索和研究，其中积累了一些经验 一重视区域的创设。

3、幼儿园小班区域活动反思范文1 一班级中区域活动的情况 因为教室的局限性，小班的区域活动多少会受到一些阻碍，比如区域的摆放不能长时间固定区域的占地面积较小区域材料投放的局限等等 但是，老师们还是根据现有的条件为孩子们创设了较好的区域环境，这学期，我们也可以从各个班级的区域中看到老师们的创设与理念。