4重视活动的交流评价四研究步骤与措施1强化理论学习，刷新教育理念本学期组织教师学习幼儿园区域活动观察与指导幼儿园主题背景下的区域游戏中教师的观察与有效指导，采取个人研读组内讨论等多种形式深入学习，继续进一步领悟其中精神2加强主题前审议活动本学期我们加强了主题前审议的管理注重；我先出示一幅有着各种不同点线面的quot美丽的蝴蝶quot范画让幼儿观察蝴蝶的结构，有几部分组成，先画什么再画什么然后我进行示范，让幼儿了解把纸对折一下找到中心线画蝴蝶的头胸腹翅膀就对称了，并提醒幼儿外轮廓要尽量画得大一点，最后用好看的图案进行装饰晨晨对绘画活动非常感兴趣，很快就找到了；更多幼教相关知识点击“中国幼儿教育网”即可进入 1 小班的孩子在户外活动中喜欢通过一定的情景进行运动和游戏，其实更喜欢教师创设一些新奇的有挑战的事物，让他们自主挑战自我，教师应根据幼儿的兴趣，采取游戏化的教学方式做个魔术师，在日常的各项活动中学着“变变变”，在孩子已有的水平上。

小班幼儿区域活动观察记录表 篇1 观察目的 观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读 观察记录 明明来到图书区很兴奋地拿起古代恐龙从页开始认真地看了起来看了四页后他开始皱眉头然后拿着书去找泉泉说“泉泉这本书你带来的能给我讲一讲吗？我看了一半后面看不懂了”泉泉把的玩具收了来到图书区给；冯嘉灏之所以不懂得怎样样与同伴交流，是因为在上幼儿园之前讲的都是自我家乡的话一下子接触普通话，又不会说所以，很不适应，对自我又没信心，不懂得怎样样和别人相处交流看到别人进区域玩，就不敢一齐去玩 大班区域活动观察记录表 篇7 观察时间X月X日 观察地点教学活动晨间区域 观察资料 相对于2；1幼儿区域活动观察记录 观察地点益智区 实地记录陈灏霖小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域只见，陈灏霖小朋友一个人站在旁边我就问他“陈灏霖你怎么不进区域玩啊”他说“我不想玩”我；根据发展指南及幼儿的年龄特征，幼儿园开设了各种区域活动，在区域活动中，幼儿参与积极性高，能积极动脑大胆创创作，通过观察发现，区角活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，孩子通过互相交往，互相合作，共同商讨，提高孩子处理问题，解决问题的能力，同时还有效促进了孩子良好个性的发展，区角活动的；篇一观察地点中二班小舞台 观察目的新学期我们班开设了小舞台，我们提供了舞台，背景，表演乐器，服装，道具，在音乐的选择上也选择了一些孩子们学过的歌曲，但孩子们似乎会对这些内容并不感兴趣实录“现在请小朋友根据早上自己选择的活动区域去游戏吧”源源，湘湘，桦桦端着小椅子来到小。

区域游戏活动幼儿园观察记录表篇1 观察目的1用涂色的方法给自己喜欢的物品装饰2体验绘画活动的快乐现象描述在美工区里，DYT小朋友选择了一件衣服开始涂颜色DYT小朋友说“我给衣服涂上漂亮的颜色”小瑶小朋友也来给衣服涂颜色我请幼儿观察小朋友衣服上的花纹是什么样的颜色是；幼儿园区域观察记录中班通用 幼儿园区域观察记录中班通用1 区域名称建构区 观察对象小琸 记录顾丽亚 观察重点观察孩子与他人的交往场景幼儿活动情景记录我们班的孩子们对积木非常感兴趣在这次区域活动中，我选择了软积木雪花等积木供孩子们拼接这次我让小雨也玩积木，小 平时在这方面；幼儿园小班区域观察 班级小二班 日期第二周20xx年3月2日 主题亲亲一家人 执教陈超 活动目标1喜欢模仿成人角色，知道自己扮演的角色是做什么的2培养幼儿的动手能力和手指灵活度3能遵守区域活动的规则 材料投放娃娃家布娃娃毛绒玩具若干，娃娃家套装玩具一套，馄饨自制面条；小班幼儿区域活动观察记录表 篇1 观察目的观察图书阅读区投放幼儿自带图书后幼儿的阅读 观察记录明明来到图书区很兴奋地拿起古代恐龙从页开始认真地看了起来看了四页后他开始皱眉头然后拿着书去找泉泉说“泉泉这本书你带来的能给我讲一讲吗我看了一半后面看不懂了”泉泉把的玩具收了。

幼儿园大班区域观察记录一 幼儿园大班观察记录爱护小草 观察目的培养幼儿爱护花草树木的意识 观察资料 晨间活动的时候，两组小朋友们在兴致勃勃的拍皮球，还有两组小朋友在走独木桥，玩得可开心了突然，看见几个孩子气喘吁吁地跑过来“老师，他们不听我的话，我叫他们不要踩小草，可他们偏要踩，而且那里的小草；小班区角观察记录一时间20 区角名娃娃家 班级小二班 记录教师王xx 去娃娃家啦，是孩子最喜欢的地方，是小班孩子对家的寄托，是个温馨的被窝站在娃娃家门外一眼望去，娃娃家很热闹爸爸妈妈哥哥姐姐宝宝，而且各有分工，妈妈在厨房辛勤地做饭，为家人准备午餐爸爸；考 网为您精心整理了幼儿园益智区观察记录三篇，欢迎大家的关注和参考 篇一 观察地点益智区 观察时间随机观察 观察对象刘x 观察过程最近在益智区投放了筷子，结合益智区的数学盒进行按数夹物的活动我和他们一起玩，以便指导幼儿用筷子的方法我说“我先夹”，于是在“1”的盒里夹了一个小。

一起看一看讲一讲也提供给幼儿一些自制的手偶头饰等材料，孩子们自主进行表演，感受故事情节，逐步从故事角色中感知到要养成良好的进餐卫生习惯教师还跟这些孩子玩激励性的小游戏，跟孩子餐前约定用餐时的表现，餐后给予一定精神或物质上的奖励另外，餐前游戏活动作为最有利的边角时段，也可以为；教师注意运用有效的策略，让孩子在愉快理解的同时不露痕迹地投入与另一个活动中去，孩子不但能愉快的理解，还能在以后都做的很好中班区角观察记录三1区域名称建构区2观察对象小琸3记录者顾丽亚4观察重点观察幼儿与他人的交往情景5幼儿活动情景我们班的孩子对搭积木。