尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求区域活动之所以受到幼儿的喜欢，其中很大的原因就是它能为幼儿提供较宽松的自由发挥的空间。

幼儿园区角活动外部评价的标准和指标包括幼儿活动的兴趣材料玩具的操作结伴交往坚持性学习习惯等方面的情况其次，可通过观察评价幼儿的活动情况来分析教师的教育行为，包括活动的准备工作二幼儿园区角活动的反。

区域活动是幼儿园一日活动的重要组成部分，是幼儿最喜欢的活动之一一直以来，大家对区域材料的有序投放幼儿活动的指导等进行了比较深入的探讨，但对区域中幼儿的活动状况却很少进行观察和评价因此，幼儿什么行为是教师应该。

幼儿园区域活动自我评价1 在幼儿园各项教学活动中，区角活动有着它独特之处，它不仅仅深深地吸引着每一位幼儿并且还使幼儿在其中得到发展所以重视区角活动，合理开展丰富的区角活动，必将使每一位幼儿得到更深的发展走进童心世界，不仅。

区域活动评价的目的在于充分发挥评价的导向激励和改进功能，通过评价过程的反馈调控作用，充分调动幼儿参与活动的积极性主动性创造性，以提高区域活动的质量，促进幼儿全面健康和谐发展但就评价而言，没有绝对客观。

“评价在教育实践中起着有力的杠杆作用，但这一作用却未必一定会把教育推向理想的方向评价是一把双刃剑，评价理念评价目的以及评价的方法和技术等都影响着评价对教育的导向”而区域活动讲评是幼儿教育研究领域的一个新的范畴，现在在。

在区域活动结束后，为了对活动进行有效的评价，可以考虑以下几个方面的内容1 活动的目标和意义回顾活动的目标和意义，检查目标是否达成，意义是否实现如果未达成目标或实现意义，分析原因并提出改进意见2 参与者的。

1益智区按一定规律串珠2搭建区为小动物盖一座温暖的房子3美工区泥工可爱的小动物 区域活动结束后，教师组织幼儿坐好师小朋友，今天你们在活动区中都玩了什么？幼1我在益智区玩得串珠子，串了一大串，我。

纵观目前在幼儿园区域活动教学实践中的教师评价环节，最多的还是落在结果上，而忽略了过程性及发展性回顾下是谁做的糖果我们来看看手工坊的衣服是否很漂亮小朋友们能按颜色分类真的很棒你们今天开心吗这样的评价。