幼儿园情境教学法有几方面

关于幼儿园的教学方法有哪些这个很多人还不知道，今天来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧1教法谈话法直观教学法演示法情境教学法任务型教学法学法观察体验参与交流合作竞赛表演具体方法如下1启发式教学法启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程；1启发式教学法 启发式是指教师在教学过程中，依据学习过程的客观规律，最大限度地调动幼儿的思维和学习积极性的教学方式2情景教学法 情境教学法指教师在教学过程中为幼儿创设一个具体生动形象的学习情景，并通过合适的方式把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地；多媒体，是电脑多媒体技术的简称，多媒体技术就是指将声音图像动画手写等各种记录介质和记录方式有机地联合在一起工作，多媒体教学是教学手段现代化的重要组成部分，在幼儿园美术教学中有着极其重要的作用，在美术教学中应用现代信息技术，不仅能从多角度地给幼儿以最直观地接受，而且还能使幼儿通过。

运用情境教学法应注意以下问题要让幼儿身临其境，在情境中观察感知操作体验，在具体情境的感染下产生欢乐或苦恼爱或恨喜悦或愤怒等情感创设的模拟情境在形式上要新颖，新奇的刺激容易引起幼儿的注意，容易唤起幼儿的求知欲在内容上要有实用性，创设的情境要能有效地达到目标，不搞花架子。

在幼儿园中，基于建构主义学习理论开展多媒体教学，需以儿童主动探索情境互动和经验建构为核心以下是具体实施方法一创设真实情境的多媒体环境主题式场景搭建利用投影交互式白板等设备模拟森林超市等生活场景例如用动画呈现下雨过程，让儿童用虚拟画笔quot接雨水quot，观察水循环现象虚实结合的操作。

幼儿园教学采用情境化的方式，将抽象的知识点融入具体生活场景，使儿童更容易理解和记忆这种教学方式能增强儿童的实践能力，提高他们的学习兴趣和主动性4 保育与教育的结合 幼儿园除了提供基础教育外，还承担保育功能，注重儿童的身心健康提供营养餐午睡等照顾服务，确保儿童在成长过程中得到全面的；这样的现实情境，让幼儿“言之有物”，还可以使幼儿从活动中从看得见摸得着的事物中受到教育和启发总之，情境的创设在幼儿园语言教学活动中显得尤为重要教师应该在设计每一节课的时候，充分考虑到教材以及幼儿的年龄特点，创设最为适宜的情境，但有一种情境的创设应该是每节课都要运用的，那就是爱生乐教，营造良好的人际情；幼儿在愉悦的游戏中掌握了动作，积极性极高情境教学注重“情感”，同时也提倡“学以致用”，要把现在的体育活动和幼儿的生活经验联系起来，大胆尝试多种教学方法，改革教学组织形式，营造生动活泼的课堂教学气氛，让幼儿可根据自己的兴趣，爱好等开展活动，教师给予适当的引导与指导，在玩中学，学中玩。

为了全面提高幼儿素质，许多理论工作者和第一线的老师，都做出了不懈的努力，也积累了很多新的经验这些经验，为幼儿园的教育的科学化作出了巨大的贡献我作为一名教师，为了上好学前班的数学课，研究了许多教学方法，其中“情境教学教学法”深深地吸引了我下面试从三方面谈谈自己运用“情境教学”教学的。